https://docs.google.com/presentation/d/1G3GW-40303noN1FcCZdGQkLoyl2jWsG8a0Bx20Sp3W4/edit#slide=id.g18182f580_0116

Reflexión final del módulo: Herramientas digitales en línea para la enseñanza

Este módulo me deja un sinfín de cosas en qué pensar:

Por un lado, encontrarme con herramientas y recursos que pueden ser útiles para la elaboración de actividades me parece fabuloso. Creo que permite tanto al profesor como al alumno, trabajar más de cerca pero de manera más libre. No aparece el control férreo del profesor y los productos se pueden enriquecer de los recursos e informaciones que los propios alumnos encuentran en la red y que enriquecen el conocimiento general del alumno y del grupo. Ya no es sólo el profesor el único que propone sino que los alumnos también participan en la selección de materiales dependiendo de sus intereses y áreas de conocimiento.

Otra cosa que me gustaría implementar con mis alumnos es que el uso de las herramientas debe realizarse en la lengua meta. Creo que no basta que el alumno actúe usando la lengua en sus productos finales sino durante todo el proceso de desarrollo de la actividad y creo que las herramientas lo permiten. Aunque en su mayoría todo esté en inglés ellos pueden encontrar información en otras lengua y tampoco les hace daño seguir practicando otras lengua que no sean la que estudian conmigo.

Por otro lado me preocupa que realmente se necesita mucho tiempo para trabajar con las herramientas y muchas veces ni los alumnos ni yo estamos en disposición del mismo. Diseñar una tarea no es tan complicado pero creo que hacer el seguimiento y la retroalimentación de las actividades es un tanto más exigente y me preocupa no poder hacerlo de manera adecuada principalmente por no poder dedicarle el tiempo que se necesita. El trabajo extra clase de profesores y alumnos es imprescindible para el éxito de un proyecto de inclusión de herramientas digitales en los cursos clásicos de enseñanza de lenguas.

Aunque el blog me permita hacer reflexiones sobre lo que voy haciendo en mí práctica docente, como van funcionando las actividades, hay participación de los alumnos con comentarios y puede convertirse en el repositorio de materiales para los cursos que imparto me parece que exige un manejo cuidadoso y constancia en el cuidado de lo que se va agregando en él.

Seguiré pensando en cómo incorporarlo a mis clases y de qué manera los alumnos van a participar en él. 

https://docs.google.com/document/d/1EY7wMon89AZbfhdiySW1ga_zORCVGbIy-XNVTqUxd1Y/edit

http://photopeach.com/album/mx0tgi

En mi liga encontrarán un pequeño paseo por una colonia muy especial que se encuentra muy cerca del centro de la Ciudad de México. Con una antiguedad de más o menos 150 años podemos encontra en ella casas porfirians en buen estado de conservación y otras casi derrumbadas; iglésias extravagantes, un jardín maravilloso con su Kiosko Morisco y museos. Se puede disfrutar de las más variadas comidas tanto nacionales como extranjeras: oaxaqueña, michoacana, de Guerrero, cubana, rusa, china, italiana, etc. Y para finalizar es imperdible conocer sus tradicionales cantinas y las historias que se cuentan por ahí.

Tipología de aplicaciones

Filamentality: Es una herramienta guía para encontrar contenidos y links en Internet para transformarlos en actividades de aprendizaje on line. Ayuda a añadir tu filamento a la telaraña digital de aprendizaje. Es una herramienta “que permite crear y alojar actividades para uso didáctico de Internet”. 

How to: Es un site de la BBC que tiene una enorme variedad de actividades relacionados con temáticas que encontramos generalmente en una clase de lengua extranjera

Biography Maker: Es un Tutorial que nos explica pasa a paso y de manera sencilla cómo hacer una biografía.

National Geographic Museum: Nos presenta una enorme cantidad de materiales que nos pueden servir para acercar información a los aprendientes y con ello incrementar el nivel de conocimiento que puedan adquirir.   

BBC Teaching English: Es un enorme acervo de planes de clase con actividades que los profesores pueden tener como base para un curso o bien para desarrollar su propia secuencia o ruta de trabajo para un curso.

Webquests: En este site encontramos la metodología de investigación orientada a la utilización del internet en la educación y donde casi todos los recursos utilizados  provienen de la misma red.  Hay una serie de actividades didácticas de aprendizaje que aprovechan la gran riqueza de las informaciones provenientes del mundo virtual para generar nuevos conocimientos.

Answers.com: Es una página que nos puede dar indicios de lugares en los que podemos hacer búsquedas y confiar que son fidedignos.

Recursos Didácticos Educativos

Centro Virtual Camoes

http://cvc.instituto-camoes.pt/

Primeras reflexiones

Creo que tengo una visión muy limitada acerca de las posibilidades que un blog me ofrecerá como herramienta de reflexión sobre mi trabajo. No sólo durante el aprendizaje que estoy obteniendo en los trabajos en el Diplomado, los comentarios de mis compañeros y la experiencia que las tutoras nos comparten. Veo que algunos de mis compañeros ya tienen experiencia con el blog y con otras herramientas que hay en la red y las usan de manera muy natural.
A lo que yo me estoy enfrentando, principalmente es que las cosas van cambiando y no son como yo las conocía. Creo que debo darme la oportunidad de recorrer la experiencia y de trabajar con esta propuesta.
Para mi un blog es solamente un acumulo de materiales que se van juntando en un sitio y propuestas de como trabajar los documentos. Alguna interacción a partir de comentarios de los involucrados en los procesos de aprendizaje y ya. Pensé también que no me sería complicado crear el blog y la verdad es que no es así...aunque no es difícil sí exige que tengamos ciertos conocimientos para encontrar la información, situarse dentro de la pantalla, guardar las selecciones que hace uno y realizar la tarea. 
Creo que me hace falta por aprender todo el potencial que tiene esta herramienta para sacarle el mayor provecho y que no sólo me sirva para cumplir con el trabajo del diplomado sino integrarla a mi práctica docente para apoyar el aprendizaje de mis alumnos fuera del salón de clase.
Aun me falta muchísimo por aprender

Quem sou

Francisco Briseño, professor de ensino de português como língua estrangeira na UNAM, há mas de 10 anos. A minha formação é eclética tipo assim: já fiz Medicina Veterinária, Teatro, Ongueiro pelos direitos humanos, Linguística, etc. mas o ensino de português me pegou e foi o que mais gostei.
Sou mexicano e me orgulho de ter nascido na Cidade do México